棋牌游戏平台的理念是AP课程应该在大学水平教授, 根据美国大学理事会®的规定, 正如大学所期望的那样. 正是出于这个原因，我们的大部分AP®课程都是面向初中生和高中生的. 因为在高中一年级或二年级的学生中，很少有人准备好成功地掌握大学水平课程的材料, AP®在这些年级水平的安排是更有意的. 二年级学生有机会获得AP®欧洲历史的资格, AP®物理1或2, AP®世界语言课程, 或AP®微积分AB. 我们九年级的课程, 第十, 十一年级的课程旨在为学生奠定基础，为AP®的成功做好准备. 这种方法对我们的学生和学校来说都非常成功.
同时保持严格的入学要求，以适应大学水平的课程, 我们已经使AP®课程对合格的学生更容易获得. 参加至少一门AP®考试的学生人数每年都在增加, 我们现在每年管理900多场考试. 随着AP®课程的不断普及，学生在AP®考试中的表现也越来越出色. 学生们将在棋牌游戏平台大学提供给他们的课程背景下接受大学读者的评估，并始终受益于我们在全国享有的良好声誉.
同时, we resist any temptation to be complacent but instead remain at the forefront of issues of interest surrounding the AP® program; we continuously evaluate and research our program and make changes that are in the best interests of our students, 他们的教育, 上大学的过程. 除了, 我们鼓励家长和学生与棋牌游戏平台的学术顾问密切合作，以确保一个具有挑战性的时间表，学生可以在学业上取得成功.
在棋牌游戏平台，我们要求所有AP®学生参加考试，作为他们对课程承诺的一部分. 我们的大学辅导员有时会被问及AP考试成绩的重要性(考虑到考试在年底举行)以及大学对课程结果的实际兴趣程度. 再一次。, 现实情况是，学院和大学在决定学生课程选择的优点和学术时间表的严密性时，会考虑学校AP课程的实力. 如果学校的“通过率”很低, the assumption can be that the AP® courses taught are of questionable rigor; in such a scenario, 学生成绩单上大学先修课程的数量对录取结果的影响要小得多.
